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青少年心理分析-如何让孩子快乐起来

1、父母找一件能让自己精神放松的事情去做

比如在晚间散步、读本好书、听优美的乐曲、一起下厨、出外垂钓等，无论何事，只要能在精神上感到快乐就行。父母是孩子的一面镜子，父母自己在感受快乐的同时，也是在向孩子展示生活中有很多快乐的事情，问题少年矫正公司，假如父母整天愁眉苦脸，孩子有怎么能够感受到快乐呢。

2、赞美过程，而不是结果

如果孩子总是得在父母的肯定下寻找到快乐，那么他以后很可能会陷入固步自封的境地。所以，作为父母，不能仅仅对孩子考得好、这次全对、第1一1名之类的不吝褒奖之辞，更重要的是，要给孩子足够的信任，鼓励他去冒险，去尝试新事物，去鼓励他们在过程中付出的努力，父母爱子女是无条件的，孩子做得好或者不好并不是那么重要。

3、创造欢聚时光

现在很多人都把经历放在电脑和手机的世界当中，使得全家人在一起玩乐、畅谈的时间越来越少。建议家庭在寻找固定时间聚集，一起去玩，踏青赏花，烧烤野炊，在这个过程中父母尽力和孩子成为朋友，谈一些好玩的事情，减轻孩子的 压力，而不要只把话题***在学习和未来上面。

如果孩子长期保持闷闷不乐的心绪，合肥问题少年矫正，希望家长可以重视起来。带孩子到***的青少年心理咨询中心进行调整和疏导，帮助孩子健康快乐成长。

青少年心理分析-学生上课注意力不集中

个体因素

学生上课注意力的集中与否受性格差异影响。性格是个体在生活中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，这会影响学生的学习方式、学习速度和质量和学习内容的选择。特殊儿童如智商超常、弱智儿童、学习困难学生、身心有障碍的儿童等，问题少年矫正机构，在上课时也会更难集中注意力。

给老师的建议：学校应为不同性格、不同兴趣爱好和能力特长的学生开设相应的课程； 提倡非指导性教学； 倡导合作学习；在理解特殊儿童的基础上热爱特殊儿童，特殊教育要从***模式向社会生态学模式转变；对特殊儿童坚持因材施教、正常化，提供合适的教育，推行融合教育；使学生感到教师是公正的， 是热爱和尊重自己的， 不会因为自己出错而加以嘲笑和惩罚。

外部因素

家庭教养方式：家长不重视学习或家庭存在干扰，导致学生注意力无法集中，影响学生专心学习等问题；社会风气：由社会舆论、大众媒介传播的信息；同伴集体影响：学生所在的小团体上课都不愿认真听讲，或发生了让学生分心的事等；不良的学习环境：上课周围环境嘈杂、喧闹等。

给老师的建议：用热情感1染学生；强调学习本身的价值；培养学生自身对学习的兴趣，专注于学习，不受外部因素影响。

给学生的建议：认识到学习本身的价值，并为自己创造价值；保证良好的睡眠，学会减压；求助可靠的长辈、教师。

自1杀倾向

自1杀的倾向和行为在童年期以前极为少见，问题少年矫正学校，从青春期开始直至青年期呈直线上升趋势。美国的统计数字显示，在15~19岁青少年亡的原因中，自1杀是排在事故、***1症、其他***、被杀之后的第五个原因。《中国的自1杀现状:1995~1999年》中的研究结论表明:估计中国平均年自1杀率为23/10万，每年自1杀亡人数为28.7万。我国目前已属于世界上的高自1杀率***之一。据调查显示，自1杀已是我国全人群的第五位因，是15~34岁青少年人群的第1一位因。